初中班主任德育论文(韶州师范分院怎么样)

1. 初中班主任德育论文，韶州师范分院怎么样？

总体而言，还不错，广东省最早开展师范教育的学校之一。在转专业时，要遵守以下原则：.非师范专业，原则上不允许转入师范专业，如果某一师范专业招生严重不足，可适当考虑其他专业的新生转入；体育、艺术类专业的，不允许转入理科、文科专业；不同层次的专业不得互转，例如专科专业不得转入本科专业；原则上文理科专业不得互转，文理兼收的专业除外。韶关学院韶州师范分院，简称：韶州师范，韶师。韶关学院韶州师范分院前身是广东省韶州师范学校，始创建于1903年，是广东省最早开展师范教育的学校之一。1984年被广东省确定为省级重点师范学校。1999年，与韶关市教师进修学校合并。2001年，经广东省人民政府批准，升格为普通高等学校，成为韶关学院的二级学院，更名为韶关学院韶州师范分院。现在已经升为本科。本科、专科全日制在校生近3853人。学校坐落于全国优秀旅游城市——韶关市市区，环境优利、师资雄厚、设备先进、信誉良好，是莘莘学子求学深造的理想学府。一百多年来，为国家培养了大量人才，被誉为“粤北革命的熔炉，岭南教师的摇篮”。现有正式教职工149人，其中特级教师4人，副高以上职称教师55人，具研究生学历或硕士学位的教师20多人，还有一批教师正在攻读硕士研究生学位，6位教师参加了第二学士学位的进修，任课教师全部学历达标。据近几年的不完全统计，我院教师在国家和省市报刊上发表的论文300多篇，其中获省级奖励的有100多篇，获国家级奖励的有30多篇。欧阳聪校长主编出版著作2部，编写教材1本；卞良君教授出版教材3部；洪子锐副教授出版著作2部，编写教材3本。欧阳聪、林弗尧、洪子锐获曾宪梓教育基金奖，戴昆尧、杨锦泉、黄小红被评为全国优秀教师，一批教师获得南粤教坛新秀、省市优秀教师、优秀班主任、省市优秀德育工作者等称号。近年来，学校先后荣获全国语言文字工作先进集体、广东省师德建设先进集体、广东省教改先进单位、广东省中小学教师继续教育工作先进单位、广东省共青团建设先进单位、广东省五四红旗团委、韶关市德育先进学校、韶关市教改先进单位、韶关市教师职业道德建设先进单位等荣誉称号。

2. 临汾市的红色故事？

临汾市位于山西省西南部，东倚太岳，西临黄河，北起韩信岭，南与运城市接壤，因地处汾水之滨而得名。临汾历史悠久，是华夏民族的重要发祥地之一和黄河文明的摇篮，因汾水之滨而得名，有“华夏第一都”之称，是中国三大优质主焦煤基地之一。

抚今追昔，红色闪动。红军东征永和纪念馆、中共山西临时省委扩大会议旧址、晋西革命纪念馆……临汾这方沃土上洒满了革命先烈的鲜血，留下大量红色遗迹，传扬着红色故事，赓续着红色基因，成为世代老区人民坚守的精神财富。

彭真故居

彭真故居坐落在侯马市垤上村，是彭真出生和青少年时期生活、成长的地方。2012年10月12日，彭真同志诞辰110周年之际建成彭真故居纪念馆并对外开放。该馆先后被授予全国关心下一代党史国史教育基地、山西省重点文物保护单位、山西省爱国主义教育基地、山西省党史教育基地、山西省国防教育基地、山西省法治教育基地、山西省德育基地、临汾市廉政教育基地、临汾市党性教育基地、临汾市党员教育基地、临汾市法治教育基地、临汾市青少年党史教育基地，2014年被评为国家4A级旅游景区。

晋西革命纪念馆

晋西革命纪念馆位于山西隰县城南车家坡，于2007年4月22日奠基开工。

纪念馆分土地革命、抗日战争、解放战争三大展厅，6000余件文物和图片充分展现了老一辈无产阶级革命家的精神风范。

临汾市尧都区烈士陵园

临汾市尧都区烈士陵园始建于1958年，是为纪念解放临汾英勇牺牲的烈士而建造的，先后经历了4次大规模的扩建改造，园内有纪念碑、英雄冢、纪念馆、红色讲堂教室及徐向前、王墉、黄定基铜像等大型纪念建筑设施18座，是全国百处爱国主义教育基地之一和国家级烈士纪念建筑物保护单位。

园内有两个展馆，展出内容包括临汾攻坚战图片、实物等，详细记述了攻坚战战术以及革命英雄的光荣事迹。

翼城县烈士陵园

翼城县烈士陵园位于县城南环路南侧，埋葬着抗日战争和解放战争中牺牲的30位无名烈士，翼城县4位散葬烈士也迁葬于此。如今，这里已成为全县人民缅怀先烈的重要场所，举行大型爱国主义教育、进行革命传统教育的重要基地。

红军东征永和纪念馆

红军东征永和纪念馆位于永和县乾坤湾乡东征村，始建于1972年，五个主题展厅全面展示了1936年2月20日至5月5日毛泽东率领中国人民红军抗日先锋军在三晋大地东征抗日的丰功伟绩，先后被确定为山西省爱国主义教育示范基地、山西省党史教育基地

3. 鲜活的德育？

挖掘鲜活的德育素材，让德育之花处处绽放

随着经济社会的快速发展和现代化进程的快速演进,对物质的过度追求已冲淡了国人对精神文明的追求。作为一名教育工作者,我肩负着培养未来接班人的历史重任。如何从小培养学生的文明素质是一个十分值得探讨的问题。结合平时地教学,我从以下几个方面入手谈谈我一的看法。

一、营造氛围,让学生感受文明

“学校是我家,美化靠大家。”这句话在小学校园中广为流传它时刻提醒小学生爱护环境,不乱丢垃圾。通过精心设计,把德育目的和科学文化知识融进校园的每一个角落,使校园形成整个校园思想品德教育的大课堂。如可以在校园的长廊里悬挂名人名言;可以在教学楼的电子屏幕上滚动以德育为主题的宣传口号:还可以在校园的橱窗里、宣传栏中,根据德育教育月宣传的内容进行更新。在这样浓厚的德育氛围下,学生在校园里每时每刻都处在良好的氛围中,使他们受到文明的熏陶,陶治自身的道德情操,同时也进一步加速校园文化的建设,构建温馨的校园环境。营造氛围,让学生学会文明

1.好书多读。

为了丰富学生的德育生活,我校展开以“书香校园一-好书伴我成长”为主题的系列读书活动。如开展国学经典诵读活动、亲近母语共读绘本、每日诵读一首儿歌、我是小小播音员比赛、图书漂流、亲子共读等活动,内容丰富、形式多样拓宽了学生的视野,陶冶了学生的道德情操,激发了学生爱读书、读好书的情感。学生从读《三字经》《弟子规》等书籍中了解到我国五千年灿烂的历史文化,从读个人传记等书籍中领略到伟人的先进事迹、科学家的创造精神与丰功伟绩,从科普读物等书籍中感受到了祖国山河的美,让读书成为学生的自发行为。

2.好戏多演。

为了实现好歌多唱、好戏多演的目标,学校在每年“六一”时,都举办大型的文艺演出活动,利用课余时间组建舞蹈队、童声合唱团等兴趣小组,在培养学生兴趣的同时,确保文艺演出地顺利开展。学校积极组织学生参加市、县的文艺比赛,向外校与社会展示学校艺术教学和课外活动的教育成果,学生在活动中展示美、感受美。

3.好文章多写。

作文源于生活,生活中处处都是素材。美丽的自然风光与多姿多彩的社会生活,为学生的作文提供了取之不尽的源泉。为了激发学生情感,让学生能写出优美的、独特的文章,学校以国学经典诵读为特色,以各种征文活动为契机,组织学生积极参与写作。教师要对学生进行适当地引导,让学生去发现与体验生活,将自己对生活的感悟倾泻于笔尖。

4.好事多为。

三月份,我校以“同一首歌之走近雷锋”活动为契机,以讲雷锋故事、学唱雷锋歌曲等形式,激励学生学习雷锋精神,争做四有新人。我校还开展了学雷锋实践活动。学生去到了“老年公寓”帮老人扫地、擦桌子和门窗,有的学生给老人捶背,陪老人聊天、玩游戏,表演精心准备的各种节目,给老人带去精神上的慰藉。老人因为有人的关心和重视脸上笑开了花,而学生也因为自己的付出有了成果而感到快乐,通过活动使学生感受到帮助别人,快乐自己。

5.好身体多练。

我校开展“我运动,我健康,我快乐”为主题的体育特色,组建了跳绳、踢键、排球、乒乓球、跆拳道、民族摔跤等体育社团。同时坚持每天开展好以广播操、民族健身操、校园集体舞为主的特色大课间活动和课间趣味游戏活动,每周开展形式多样的班级课外体育活动,每年组织开展夏季田径运动会和冬季小型运动会。通过丰富多彩的体育活动为学生增强身体素质打下坚实的基础,同时也让学生在活动中注意培养团队意识,注重道德修养。

三、以理立人,让学生向往文明德育是学校实施素质教育的重要组成部分,它贯穿于学校教育教学的全过程,它渗透在各个学科之中,因此,结合教学内容的课堂德育就显得尤为重要。如在《美丽的小兴安岭》文地教学中,我先用多媒体课件播放小兴安岭的四季美景,在学生观看了视频之后,我问:“为什么小兴安岭既是一座美丽的花园又是座巨大的宝库呢?”这样的引导语既激发了学生学习的兴趣,又激发了学生热爱祖国山河的思想感情,从而激发学生强烈的爱国情感。又如在北师大版三年级数学上册《捐书》一课的教学中,通过课本内容结合生活实际,使学生明白贫困山区学生的艰辛,培养学生的感恩之心与爱心,

总之,德育课的教师应挖掘鲜活的生活资源,整合综合系列实践活动,以社会实践、体验教育、时代主题教育为主线开展德育活动,不断提升学生的道德修养,让文明之花处处绽放。

4. 吴江八坼小学怎么样？

吴江八坼小学是一所历史悠久的学校，前身是八坼男校，创办于清光绪廿九年（公元1903年）。2000年松陵与八坼两镇合并后更名为松陵镇第三中心小学，2012年底随着吴江撤市设区后学校又更名为八坼小学。学校位于风景如画的大运河畔，占地面积近36亩，教职员工近百名，学生近千人。

学校全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，坚持“德育为首、育人为本、教学为中心”的办学思想，强化规范管理，教育教学工作取得了较好的成绩。学校先后获得吴江市文明单位、吴江市“3A”级特色学校、吴江市体育传统学校、苏州市常规管理示范学校、苏州市美术特色文化学校、苏州市绿色学校、苏州市信息化实验学校、江苏省健康促进学校铜牌、江苏省陶行知实验学校、全国绘画书法作品比赛先进单位、全国艺术教育实验学校、全国“特色育人成功学校”、全国二十一世纪体育教学实验学校等称号。

近年来，学校有十多名教师被评为市级骨干教师，有近百篇教师论文或科研成果获省、市级奖励，十几篇论文发表于市级以上报刊杂志。学校自1996年将艺术教育作为学校办学特色以来，学校充分挖掘苏南民间艺术的瑰宝，构建了由易到难、由低到高的美术特色校本项目体系，设立了剪纸、刺绣、陶艺、戏剧脸谱、绒贴、编织等二十多个项目，形成了“班班有特色、人人都参与、个个能创造”的艺术氛围，95%以上的学生都能掌握三种以上画种，上千名学生在各级各类艺术竞赛中获奖。

综上所述，吴江八坼小学是一所历史悠久、全面育人、办有特色、成绩显著的学校。

5. 中小学教师晋升副高级职称？

我是高中学校的管理层，老师的职称评审工作就是我所分管的工作之一。

对这个问题，我的答案是：

各地情况有所不同，执行的标准也会有所差异。

以我所在的地域为例进行分析——

省教育厅、人社厅红头文件明确规定：参评中级和高级职称需要有班主任工作经历

其中，参评中级职称的老师需要有三年以上的班主任工作经历；参评高级职称的老师需要有五年以上的班主任工作经历。

按照上级文件精神，参评职称必须有班主任工作经历。

但是有些学校并没有严格执行。

没有严格执行的原因是什么？

三个方面的原因：

❶文件中规定除了班主任这几个字以外，还有“辅导员”三个字，也就是班主任或者辅导员。这就容易引发歧义了。

据我了解，辅导员是小学班主任的别称，这里所说的辅导员就是指小学班主任。

但是很多人打起了擦边球，揣着明白装糊涂。既然辅导员可以，那么心理咨询老师算不算辅导员，体育教练算不算辅导员，女生宿舍管理员算不算辅导员……只要能跟辅导员三个字沾上边的，貌似就符合“班主任”这个条件了。

❷教育主管部门不敢担责。按理说，县级教育主管部门应该负责对班主任任职的解读和解释，他们不管这一套，只要你们学校报来材料，盖着公章，反正责任就由你们学校承担，他们可不管真假。

❸民不告官不究。有些学校校长明知道班主任就是班主任，辅导员也是班主任，但是他们也不想得罪人，当起了老好人，说什么：只要老师没有投诉的，那就没有问题。

有一所学校还真的发生了投诉的事件。那位参评高级职称的老师因为班主任工作年限不够，被他的同事举报了，引起了上级部门的高度重视。最后查清楚了，班主任工作年限少了一年，被取消了评审资格。

为什么把班主任经历作为职称参评的重要条件呢？

那些没有当班主任还想评职称的老师不要埋怨这种规定，在我看来这种要求是有道理的。

分析如下——

❶作为一名老师，如果没有当过班主任就不是真正意义上的老师，或者是不完整的。

为何如此说？

班主任才是学生们真正的老师，关心他们的学习，关心他们的思想，关心他们的生活，关心他们的成长，和学生们相处的时间最久，是能走进学生心灵的老师。

而普通任课教师呢？上课来，下课走，和学生除了有知识上的交流，在其他方面几乎没什么交流，和学生接触的时间比较短。

各位网友都曾经是学生，你想一下：在你就读过的学校中，哪些老师你还记得？班主任的印象最深刻吧？！

❷班主任人选严重缺乏，影响着学校的正常工作。

老师很辛苦，班主任最辛苦，起早贪黑、披星戴月，非常不容易。而班主任补贴并不高，好的地方每月也就几百元钱，还不够班主任看班开车的油钱。

因此，很多学校出现了“班主任荒”，没有多少老师愿意当班主任。我们学校高一缺2个班主任，高二缺5个班主任。

缺少的班主任怎么办呢？

一个班主任兼任两个班的班主任呗！

所以，上级部门把班主任经历作为职称评审的重要条件是可以理解的。

我是朗月寒雪，感谢阅读，欢迎关注，一起聊教育。

6. 在学校中层领导中？

我当初参加工作的时候，学校领导一般就只有一个正校长，一个副校长，一个教导主任，再加一个团委书记，办公室主任虽然做的相关工作，但是都没命名。

到现在，各种行政职能分工越来越细，学校领导分工也越来越明确。一个正校长之外，一般都有2-4个副校长。中层领导增设了很多岗位，继教导处、团委、办公室之后，还有教科室、政教处、安办、后勤处，另外来设有年级组。

我们来看看学校中层领导的具体分工。

1、办公室：负责处理学校日常事务：包括校内外联系和协调、任务的上传下达、文件收发整理、人事档案管理、报表统计等等工作，一般设办公室主任一名，稍大一点的学校还设有副主任。办公室工作纷繁复杂，千头万绪，还缠脚，一刻也离不了人。

2、教导处：全面负责学校的教学管理工作：制定学校教学计划，组织招生、分班工作，安排作息时间、编制课程表，做好学籍管理工作，组织学生学习竞赛，编排考试座次表、时间表、监考、阅卷等，负责考勤、成绩考核、休学、复学、转学、毕业班等工作。以前教导处工作很忙，自从设置了教科室之后，很多工作被分化出来，所以教导处现在只是开学和期末要忙一些，其余时间都比较清闲。一般设也主任一人，稍大的学校还设副主任。

3、教科室：组织教师教研、教改理论学习，制定教研工作计划并组织实施，负责教育科研课题的确立、申报、实施、指导、督促，负责教师业务培训和继续教育工作并制定切实可行的培训计划，负责公开课、研究课、优质课、示范课及各种赛课活动，负责教研组考核和教学常规考核，做好教研档案的建立和管理。教科室工作比教导处工作相对要繁多一些，一般也设主任和副主任。

4、政教处：也是从当初的政教处分离出来的，组织全校德育工作，制定全校德育工作计划，与教导处、教科室、共青团等组织密切配合，抓好德育科研项目的实验，领导班主任做好班级管理工作，组织安排每周一的升旗仪式和各种节日的纪念活动，开展常规的宣传、训练、检查，协助班主任做好学生的思想教育工作。如果校风好，政教处的工作就比较轻松，反之，则有处理不完的事情。

5、安办：负责学校安全工作，制定年度工作计划、安全预案、各项安全规章制度，加强师生安全教育和培训。配合政教处对重大违纪的调查、处理及教育，对“后进生”进行帮助。组织师生参加法制知识、禁毒知识等竞赛，定期组织开展各类宣传和应急演练活动，提高师生安全意识个自保能力。做好每天放学、周末放学、重大节假日放学、每月一次专题的安全教育。在目前的大环境下，学校的安全工作任重而道远，要做的工作很多，身累心累。

6、团委：制定并实施学校团委工作计划，抓好团的思想建设和组织建设，组织团员和青年参加各种有益身心又适合青少年特点的活动活动，丰富和活跃团员和青年的学习生活。指导团支部开展活动，培养和提高团干部的独立工作能力。协助学校校刊的编辑、出版？发行等工作。团委工作也比较繁重，因为现在学校活动一个接一个，基本没有空挡。

7、后勤处：管理学校财务室、门卫人员、食堂、公物管理、图书室等等工作。

此外，还有年级组，设有年级组长，协助分管领导做好本年级的日常管理和教育工作，做好月考的组织各考后年级总结会，完成学校交给的收发、统计、通知、联系等临时工作。在稍大的学习，年级组也在中层领导之列。年级组长对本年级的日常管理，事无巨细都要涉及，所以还是比较累。

对于这些中层领导职位，到底哪个好？

如果想轻松一点儿，那就做教导处工作，相对而言要单纯一些。

如果想进步快点儿，那就做教科室主任，最锻炼人。

如果想跟领导走得近点儿，那就做办公室主任。

如果想实惠点儿，那就做后勤主任。

可是，对于工作，多半不是自己想做啥就做啥，得根据学校和上级安排，还要根据自身的工作能力及特长，选择最适合自己的工作。

不过，每个职位的中层领导，只要自己努力，把工作做好，都有晋升的机会，也就是说，都有可能升入校级领导。